{"id":13153,"date":"2026-07-27T10:20:08","date_gmt":"2026-07-27T10:20:08","guid":{"rendered":"https:\/\/eraclitea.it\/it\/?post_type=product&p=13153"},"modified":"2026-07-27T17:50:10","modified_gmt":"2026-07-27T17:50:10","slug":"mnd26","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/eraclitea.it\/it\/prodotto\/mnd26\/","title":{"rendered":"La presa in carico del paziente disfagico con malattia di Parkinson, SM, SLA, Corea di Huntigton"},"content":{"rendered":"
\n\n\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/td>\n\n

Durata del corso:<\/h4>\n<\/td>\n

12 ore\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
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N. Partecipanti:<\/h4>\n<\/td>\n

Max 35<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\"\"<\/a><\/td>\n\n

A chi \u00e8 rivolto:<\/h4>\n<\/td>\n

Logopedisti e studenti universitari del 3\u00b0 anno del CdL di Logopedia<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n

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Tipologia<\/h3>\n

Corso di formazione online, in modalit\u00e0 sincrona.<\/p>\n

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Responsabile Scientifico<\/h3>\n

Dott. Antonio AMITRANO – LOGOPEDISTA<\/p>\n

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Crediti ECM<\/h3>\n

Il corso \u00e8 in fase di accreditamento e rilascer\u00e0 12 crediti. | ID Provider: 310 | Provider: Accademia Eraclitea.
\nL\u2019evento non \u00e8 sponsorizzato. La valutazione dell\u2019apprendimento sar\u00e0 eseguita attraverso un questionario online da superare con almeno il 75 % delle risposte corrette, entro 3 giorni dalla fine dell’evento.<\/p>\n

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Presentazione del corso<\/h3>\n

La disfagia \u00e8 un sintomo rinvenibile in quasi tutte le patologie neurologiche. Nelle patologie neurodegenerative la disfagia \u00e8 presente in maniera costante ed assume un carattere invalidante con il progredire della patologia. Le caratteristiche peculiari dei disturbi di deglutizione e l\u2019andamento progressivo della patologia di base rende il trattamento della disfagia nei pazienti con patologie neurodegenerative argomento specifico e rilevante anche per la diffusione delle patologie in oggetto. La precoce presa in carico della disfagia ha un ruolo importante per assicurare al paziente con patologie neurodegenerativa il pi\u00f9 a lungo possibile la possibilit\u00e0 di alimentarsi per via orale in sicurezza e preservare cos\u00ec un aspetto che tanto incide sulla determinazione della qualit\u00e0 della vita. Il trattamento della disfagia assume un significato rilevante anche nella presa in carico dei pazienti con patologie al momento non guaribili ma non per questo meno bisognose di cure in ambiti differenti tra cui quello deglutologico non \u00e8 irrilevante.<\/p>\n

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Obiettivi formativi<\/h3>\n

I discenti conosceranno:
\n– l\u2019inquadramento clinico-diagnostico della malattia di Parkinson, dei Parkinsonismi, della Sclerosi Multipla, della Sclerosi Laterale Amiotrofica, della malattia di Huntington e delle malattie neuromuscolari (distrofia miotonica di Steinert e distrofia miotonia di Duchenne);
\n– i protocolli di valutazione della disfagia nei pazienti con MdP, SM, SLA, malattia di Huntington e malattie neuromuscolari;
\n– saranno in grado di descrivere ed applicare i principali interventi riabilitativi della disfagia nel paziente con MdP, SM, SLA, con malattia di Huntington e malattie neuromuscolari (distrofia miotonica di Steinert e distrofia miotonia di Duchenne).<\/p>\n

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Programma didattico<\/h3>\n

Introduzione: La disfagia nelle patologie neurodegenerative [Amitrano]<\/p>\n

Sclerosi Multipla e Sclerosi Laterale Amiotrofica [Amitrano]
\n\u2010 Inquadramento clinico diagnostico della Sclerosi Multipla
\n\u2010 La disfagia nei pazienti con sclerosi multipla: epidemiologia, valutazione e trattamento
\n\u2010 Inquadramento clinico diagnostico della Sclerosi Laterale Amiotrofica
\n\u2010 La disfagia nei pazienti con sclerosi laterale amiotrofica
\n\u2010 La disfagia come lutto e alimentazione palliativa<\/p>\n

Disfagia nel Parkinson e Parkinsonismi [Battel]
\n\u2010 Inquadramento clinico-diagnostico della malattia di Parkinson a confronto le sindromi parkinsoniane
\n\u2010 Valutazioni strumentali della deglutizione e descrizione dei protocolli validati e specifici nella popolazione con PD (FEES, VFS, Manometria)
\n\u2010 Valutazione cliniche della deglutizione e descrizione dei test e protocolli validati e specifici nella popolazione con PD (MDT-PD,TOMASS\u2026.)
\n\u2010 Descrizione dei principali interventi riabilitativi della deglutizione presenti nella letteratura scientifica
\n\u2010 Importanza dell\u2019uso del biofeedback nel trattamento della disfagia nelle popolazione con PD e sindromi<\/p>\n

Malattia di Huntington [Pizzorni]
\n\u2010 Disfagia nella Malattia di Huntington
\n\u2010 Inquadramento clinico-diagnostico della malattia di Huntington
\n\u2010 Disfagia nella malattia di Huntington: epidemiologia, fisiopatologia e complicanze
\n\u2010 La valutazione strumentale della deglutizione nei pazienti con Malattia di Huntington
\n\u2010 Valutazione clinica, osservazione al pasto e questionari di autovalutazione nella Malattia di Huntington
\n\u2010 Il trattamento della disfagia nella Malattia di Huntington
\n\u2010 La nutrizione enterale nella Malattia di Huntington<\/p>\n

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Docenti<\/h3>\n

Dott. Antonio Amitrano – LOGOPEDISTA<\/strong>
\nDocente al Master in Deglutologia – Universit\u00e0 degli Studi di Torino, docente al Master in Deglutologia – Universit\u00e0 degli Studi di Pisa, Direttore del Master in Deglutologia dell\u2019 Universit\u00e0 \u201cGiustino Fortunato\u201d di Benevento<\/p>\n

Dott.ssa Irene Battel – LOGOPEDISTA<\/strong>
\nSpecializzata in pazienti con esiti di danni neurologici, Dottorato di ricerca – Universit\u00e0 Trinity College di Dublino, Docente CdL in Logopedia e Master I\u00b0 Livello Logopedia – Universit\u00e0 di Padova, Docente\u00a0 Master I\u00b0 Fisioterapia Neurologica – Universit\u00e0 di Verona, Docente Postgraduate Course in Dysphagia Research e Management – Trinity College di Dublino<\/p>\n

Dott.ssa Nicole Pizzorni – LOGOPEDISTA<\/strong>
\nLaurea Magistrale in Scienze Riabilitative delle Professioni Sanitarie – Universit\u00e0 degli Studi di Milano, Dottorato di ricerca in Scienze della Nutrizione – Universit\u00e0 degli Studi di Milano, Docente al Master Degree on Swallowing Disorders, Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona<\/p>\n

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Date<\/h3>\n

sabato 12 dicembre<\/strong> 2026 – dalle ore 9.00 alle 18.30
\ndomenica 13 dicembre<\/strong> 2026 – dalle ore 9.00 alle 13.30
\nTotale n\u00b0 12 ore formative online in modalit\u00e0 sincrona.<\/em><\/p>\n

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Informazioni<\/h3>\n

Il corso \u00e8 a numero chiuso. Le iscrizioni si chiuderanno il 13\/11\/2026<\/strong> o al raggiungimento del numero massimo previsto. Il numero minimo per lo svolgimento del corso \u00e8 di 20 iscritti.<\/p>\n

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Quota d’iscrizione<\/h3>\n

\u20ac 242,00<\/strong> (iva esente).<\/p>\n

Promozione A<\/strong>
\n\u20ac 202,00<\/strong> (iva esente) per iscrizioni formalizzate entro il 30\/09\/2026<\/strong>.<\/p>\n

Promozione B<\/strong>
\n\u20ac 172,00<\/u><\/strong> (iva esente) per chi ha partecipato nel 2026 ad almeno un altro evento del Percorso di Alta Formazione sulla Disfagia.<\/strong><\/p>\n

(I costi indicati sono comprensivi dell\u2019imposta di \u20ac 2,00 su ogni fattura come da normativa fiscale)<\/em><\/p>\n

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\"\"<\/a><\/p>\n

Torna al percorso di alta formazione sulla Disfagia\u00a0<\/span> >>><\/h3>\n

CLICCA QUI<\/a><\/em><\/h3>\n

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Durata del corso: 12 ore\u00a0 N. Partecipanti: Max 35 A chi \u00e8 rivolto: Logopedisti e studenti universitari del 3\u00b0 anno del CdL di Logopedia         Tipologia Corso di formazione online, in modalit\u00e0 sincrona. Responsabile Scientifico Dott. Antonio AMITRANO – LOGOPEDISTA   Crediti ECM Il corso \u00e8 in fase di accreditamento e rilascer\u00e0 […]<\/p>\n","protected":false},"featured_media":13150,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n
\"\"<\/a><\/td>\r\n\r\n

Durata del corso:<\/h4>\r\n<\/td>\r\n

45 ore - 5 giornate formative<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\"\"<\/a><\/td>\r\n\r\n

N. Partecipanti:<\/h4>\r\n<\/td>\r\n

15<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\"\"<\/a><\/td>\r\n\r\n

Destinatari:<\/h4>\r\n<\/td>\r\n

Docenti scuola infanzia, docenti scuola primaria, dirigenti scolastici, assistenti alla comunicazione, pedagogisti, educatori, psicologi, tecnici della riabilitazione psichiatrica, psicomotricisti, neuropsichiatri, logopedisti, terapisti occupazionali.<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\u00a0<\/a>\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n

Responsabile Scientifico<\/h3>\r\n

Dott.ssa Maria Luisa Boninelli<\/span><\/h4>\r\n

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Tipologia<\/h3>\r\nCorso di formazione a distanza in modalit\u00e0 sincrona.\r\n

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Piattaforma SOFIA - MIUR<\/h3>\r\nIl corso \u00e8 accreditato con identificativo n\u00b0 119832.\r\n

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Certificazione finale<\/h3>\r\nCertificato di Mediatore PAS Basic (Certificate of Instrumental Enrichment Mediatori), rilasciato dal Feuerstein Institute, che autorizza all'applicazione degli Strumenti utilizzati.\r\n

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Presentazione del corso<\/h3>\r\nIl Programma di Arricchimento Strumentale (PAS) \u00e8 un programma di educazione cognitiva elaborato a partire dagli anni Cinquanta da Reuven Feuerstein. Successivamente \u00e8 stato utilizzato con successo in moltissimi Paesi (e tradotto in 16 lingue) come strumento per l'accrescimento del potenziale di apprendimento in individui svantaggiati o provenienti da ambienti ad alto rischio. Reuven Feuerstein rifugge da una logica classificatoria, che definisca in termini negativi le prestazioni dell'allievo: per lui non esistono sigle (BES, DSA, ADHD), ma bambini che imparano e bambini che hanno difficolt\u00e0 a imparare.\r\n\r\nDi questi ultimi evita di stilare lunghi elenchi di ci\u00f2 che non sanno fare, ma si chiede quali sono i loro punti di forza \u2014 tutti ne hanno \u2014 e soprattutto che cosa pu\u00f2 fare l'insegnante per utilizzarli al fine di superare i disfunzionamenti. I materiali del PAS Basic, organizzati in 12 Strumenti, sono adatti a: soggetti con funzionamento cognitivo di base o in et\u00e0 prescolare; soggetti a rischio, per prevenire possibili difficolt\u00e0 di apprendimento; soggetti che necessitano di riabilitazione cognitiva. All'interno del PAS Basic \u00e8 forte l'attenzione agli aspetti affettivi ed emozionali dell'apprendimento.\r\n

<\/h3>\r\n

Metodologia<\/h3>\r\nIl programma prevede una parte teorica e una parte pratica, che consiste nell\u2019esecuzione in situazione di simulazione degli esercizi del PAS. In piccoli gruppi, che consentono un alto livello di interattivit\u00e0, si alternano momenti di lavoro individuale e di elaborazione collettiva, sotto la guida del formatore, che coinvolge i corsisti nella definizione del problema, nell'analisi delle strategie utilizzate per risolverlo, nella partecipazione a proposte di soluzione il pi\u00f9 possibile numerose e divergenti.\r\n

<\/h3>\r\n

Programma didattico<\/h3>\r\n