{"id":11889,"date":"2025-12-17T16:41:18","date_gmt":"2025-12-17T16:41:18","guid":{"rendered":"https:\/\/eraclitea.it\/it\/?post_type=product&p=11889"},"modified":"2026-03-10T19:12:35","modified_gmt":"2026-03-10T19:12:35","slug":"web06","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/eraclitea.it\/it\/prodotto\/web06\/","title":{"rendered":"W06 Oltre le parole: la co-regolazione come base della cura"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/a><\/td>\n\n

Durata del corso:<\/h4>\n<\/td>\n

2,5 ore<\/td>\n<\/tr>\n
\"\"<\/a><\/td>\n\n

N. Partecipanti:<\/h4>\n<\/td>\n

Max 100<\/td>\n<\/tr>\n
\"\"<\/a><\/td>\n\n

A chi \u00e8 rivolto:<\/h4>\n<\/td>\n

Logopedisti, Tecnici della Riabilitazione Psichiatrica<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n

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Tipologia<\/h3>\n

Corso di formazione a distanza in modalit\u00e0 sincrona, attraverso la piattaforma MEET di Google.<\/p>\n

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Abstract<\/h3>\n

La voce, la postura, il tono e la presenza del professionista non sono solo strumenti tecnici, ma veicoli di sicurezza e regolazione. Ogni interazione terapeutica avviene, infatti, all\u2019interno di un \u201ccampo relazionale\u201d in cui i sistemi nervosi dialogano costantemente.
\nLa co-regolazione \u00e8 la capacit\u00e0 del professionista di mantenere uno stato interno sufficientemente stabile e sintonizzato, capace di offrire un riferimento regolato a cui l\u2019altro possa affidarsi.
\nColtivare consapevolezza, centratura e strumenti di auto-regolazione permette non solo di offrire un\u2019esperienza terapeutica pi\u00f9 efficace e sicura, ma anche di proteggere il proprio equilibrio psicofisico nel tempo.
\nIn questa prospettiva, il benessere del professionista non \u00e8 un lusso, ma una condizione necessaria per sostenere la relazione, prevenire il burn-out e lavorare con maggiore chiarezza ed energia.<\/p>\n

 <\/p>\n

Obiettivi formativi<\/h3>\n

– Comprendere i principi della teoria polivagale applicati al proprio lavoro
\n– Riconoscere i segnali di attivazione o chiusura del sistema nervoso in s\u00e9 e nel paziente
\n– Sperimentare pratiche di auto-regolazione da utilizzare prima e dopo le sedute, prevenendo stress e burn-out<\/p>\n

 <\/p>\n

Crediti ECM<\/h3>\n

Il corso rilascer\u00e0 2 crediti ECM | ID Provider: 310 | Provider: Accademia Eraclitea.
\nL\u2019evento non \u00e8 sponsorizzato | E\u2019 previsto un questionario conclusivo da superare con almeno il 75 % delle risposte corrette, entro 3 giorni dalla fine dell’evento.<\/p>\n

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Docente<\/h3>\n

Dott.ssa Federica Mondelli TERP<\/p>\n

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Date<\/h3>\n

mercoled\u00ec 23 settembre 2026: <\/strong>dalle ore 19.00 alle 21.30 circa<\/p>\n

Le iscrizioni si chiudono il 22\/09\/2026<\/strong><\/span><\/em><\/h3>\n

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VAI\u00a0 all’elenco dei webinar “I Mercoled\u00ec della Logopedia”\u00a0 \u00a0>>><\/strong><\/em>\u00a0 CLICCA QUI<\/a><\/span><\/p>\n

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\"\"<\/a><\/td>\r\n\r\n

Durata del corso:<\/h4>\r\n<\/td>\r\n

45 ore - 5 giornate formative<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\"\"<\/a><\/td>\r\n\r\n

N. Partecipanti:<\/h4>\r\n<\/td>\r\n

15<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\"\"<\/a><\/td>\r\n\r\n

Destinatari:<\/h4>\r\n<\/td>\r\n

Docenti scuola infanzia, docenti scuola primaria, dirigenti scolastici, assistenti alla comunicazione, pedagogisti, educatori, psicologi, tecnici della riabilitazione psichiatrica, psicomotricisti, neuropsichiatri, logopedisti, terapisti occupazionali.<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\u00a0<\/a>\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n

Responsabile Scientifico<\/h3>\r\n

Dott.ssa Maria Luisa Boninelli<\/span><\/h4>\r\n

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Tipologia<\/h3>\r\nCorso di formazione a distanza in modalit\u00e0 sincrona.\r\n

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Piattaforma SOFIA - MIUR<\/h3>\r\nIl corso \u00e8 accreditato con identificativo n\u00b0 119832.\r\n

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Certificazione finale<\/h3>\r\nCertificato di Mediatore PAS Basic (Certificate of Instrumental Enrichment Mediatori), rilasciato dal Feuerstein Institute, che autorizza all'applicazione degli Strumenti utilizzati.\r\n

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Presentazione del corso<\/h3>\r\nIl Programma di Arricchimento Strumentale (PAS) \u00e8 un programma di educazione cognitiva elaborato a partire dagli anni Cinquanta da Reuven Feuerstein. Successivamente \u00e8 stato utilizzato con successo in moltissimi Paesi (e tradotto in 16 lingue) come strumento per l'accrescimento del potenziale di apprendimento in individui svantaggiati o provenienti da ambienti ad alto rischio. Reuven Feuerstein rifugge da una logica classificatoria, che definisca in termini negativi le prestazioni dell'allievo: per lui non esistono sigle (BES, DSA, ADHD), ma bambini che imparano e bambini che hanno difficolt\u00e0 a imparare.\r\n\r\nDi questi ultimi evita di stilare lunghi elenchi di ci\u00f2 che non sanno fare, ma si chiede quali sono i loro punti di forza \u2014 tutti ne hanno \u2014 e soprattutto che cosa pu\u00f2 fare l'insegnante per utilizzarli al fine di superare i disfunzionamenti. I materiali del PAS Basic, organizzati in 12 Strumenti, sono adatti a: soggetti con funzionamento cognitivo di base o in et\u00e0 prescolare; soggetti a rischio, per prevenire possibili difficolt\u00e0 di apprendimento; soggetti che necessitano di riabilitazione cognitiva. All'interno del PAS Basic \u00e8 forte l'attenzione agli aspetti affettivi ed emozionali dell'apprendimento.\r\n

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Metodologia<\/h3>\r\nIl programma prevede una parte teorica e una parte pratica, che consiste nell\u2019esecuzione in situazione di simulazione degli esercizi del PAS. In piccoli gruppi, che consentono un alto livello di interattivit\u00e0, si alternano momenti di lavoro individuale e di elaborazione collettiva, sotto la guida del formatore, che coinvolge i corsisti nella definizione del problema, nell'analisi delle strategie utilizzate per risolverlo, nella partecipazione a proposte di soluzione il pi\u00f9 possibile numerose e divergenti.\r\n

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Programma didattico<\/h3>\r\n