Oltre la diagnosi: il ruolo del logopedista nella descrizione del profilo di funzionamento nei DSA

 

 

 

Resp. Scientifico

Dott.ssa Serena CRINCOLI – LOGOPEDISTA

 

Tipologia

Corso di formazione RESIDENZIALE.

 

Sede del corso:

FOGGIA – Auditorium “Pasquale Trecca” c/o OMCeO Foggia.
Via Vincenzo Acquaviva, 48

Crediti ECM

Il corso è in fase di accreditamento e rilascerà 13 crediti ECM | ID Provider: 5018 | Provider: AEDSTUDI | L’evento non è sponsorizzato | E’ previsto un questionario conclusivo da superare con almeno il 75% delle risposte corrette.

 

Presentazione del corso

Nel corso dell’iter clinico-diagnostico dei Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) a volte i clinici si limitano all’applicazione di batterie standardizzate volte a verificare il soddisfacimento dei criteri di inclusione ed esclusione ai fini dell’inquadramento nosografico. Tuttavia, la sola diagnosi, seppur supportata dall’indicazione del livello di gravità, non offre elementi sufficienti per la pianificazione di un intervento riabilitativo personalizzato né per la stesura di un Piano Didattico Personalizzato (PDP) davvero funzionale.
La pratica logopedica richiede un cambio di paradigma: dalla diagnosi alla descrizione del funzionamento, non solo delle competenze scolastiche ma delle varie aree dello sviluppo. In linea con le raccomandazioni più recenti e in riferimento alla cornice concettuale dell’ICF-CY, il ruolo del logopedista è importante nel determinare come le cadute nei domini specifici (lettura, scrittura, ambito numeriche e di calcolo) interagiscano con le abilità linguistiche, le Funzioni Esecutive (FE) e il funzionamento adattivo.

 

Obiettivi formativi

Il corso intende fornire conoscenze avanzate e strumenti e metodologici per:
– Superare la logica del puro riferimento normativo, integrando l’analisi qualitativa degli errori e dei processi sottostanti.
– Descrivere il funzionamento generale della persona (linguaggio, FE, componente adattiva).
– Tradurre la diagnosi nosografica in una descrizione analitica dei punti di forza e di debolezza, essenziale per la presa in carico riabilitativa e per il raccordo con la scuola e le famiglie.
Metodologia applicata: lezioni frontali interattive, analisi di casi clinici e laboratorio esperienziale guidato

 

Programma didattico

Il quadro normativo e la cornice concettuale
– Dalla diagnosi nosografica al profilo di funzionamento: L’integrazione del modello ICF-CY nella pratica clinica logopedica.
– L’analisi qualitativa vs. quantitativa: La descrizione del profilo oltre i dati normativi

Il profilo di funzionamento
– Linguaggio e DSA: Architettura delle competenze linguistiche come prerequisito e sottostrato dei processi di apprendimento.
– Funzioni Esecutive (FE) nel contesto degli apprendimenti scolastici: Memoria di lavoro, inibizione, flessibilità cognitiva e pianificazione nella lettura, scrittura e risoluzione di problemi.
– Funzioni Adattive ed autonomie: Quantificazione dell’impatto delle difficoltà di apprendimento nella vita quotidiana.

Laboratorio Esperienziale:
– Analisi guidata di casi clinici complessi:
– Stesura del profilo a partire dalla valutazione logopedica (apprendimenti, linguaggio, FE).
– Analisi degli errori tipo (fonologici, ortografici, di recupero sintattico e semantico) per la descrizione qualitativa
– Stesura del Profilo di Funzionamento all’interno dell’ietr diagnostico.
– Definizione degli obiettivi prioritari per il progetto riabilitativo e raccomandazioni per il PDP scolastico

 

Docenti

Dott.ssa Anna Giulia De Cagno – Psicologa e Logopedista
Si occupa di disturbi del neurosviluppo, con particolare esperienza nell’ambito dei DSA e del linguaggio. Ha integrato esperienza clinica, organizzativa, formazione e ricerca, maturate anche all’interno del servizio TSRMEE della ASL Roma 3. Professoressa a contratto al CdL in Logopedia dell’Università Tor Vergata e Direttrice didattica del Master “Disturbi del Linguaggio e dell’Apprendimento” di Unitelma Sapienza di Roma. Vicepresidente della Fed. Logopedisti Italiani e membro del Cons. Dir. dell’Ordine TSRM e PSTRP di Roma e provincia. Ha inoltre partecipato ai lavori delle Linee Guida sui DSA dell’Istituto Superiore di Sanità, in qualità di coordinatrice dei quesiti relativi al trattamento. È autrice di numerose pubblicazioni scientifiche

Dott.ssa Ilaria Ceccarelli – Logopedista
Specializzata nella presa in carico dei disturbi di linguaggio e di apprendimento in età evolutiva. Attualmente lavora presso un servizio territoriale per la Tutela Salute Mentale e Riabilitazione della Asl Roma4. Da sempre affianca alla pratica clinica, l’attività di docenza in ambito universitario (CdL in Logopedia Università La Sapienza; Master Unitelma Sapienza. Coordinatore didattico del Master “Disturbi del Linguaggio e dell Apprendimento” Unitelma Sapienza di Roma. È autrice di diverse pubblicazioni. Già presidente della CdA Logopedisti dell’ordine TSMR PTSPRP di Rieti, è consigliere della CdA Logopedisti di Roma e provincia.

 

Date

venerdì 11 dicembre 2026: dalle ore 09:00 alle 18:30
sabato 12 dicembre 2026: dalle ore 09:00 alle 13:30
Totale n° 13 ore formative in modalità residenziale.

 

Informazioni

Il corso è a numero chiuso. Le iscrizioni si chiuderanno il 23/11/2026 o al raggiungimento del numero massimo previsto. In caso di mancato raggiungimento del numero minimo per lo svolgimento del corso gli iscritti avranno diritto al rimborso delle quote versate.

 

COSTI

€ 132,00* (iva esente).

€ 32,00* (iva esente)  per i Logopedisti iscritti all’Albo di Foggia

€ 17,00 (iva esente) per gli studenti del 2° e 3° anno del Corso di Laurea in Logopedia

(*) I costi indicati sono comprensivi dell’imposta di € 2,00 su ogni fattura come da normativa fiscale

 

Per iscriversi occorre cliccare sul link qui sotto e seguire le istruzioni per il pagamento, che riceverete via mail.

LINK DI ISCRIZIONE  >>>  https://t.ly/R6v1Y

 

 

 

 

 

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